Práctica 15

EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL, FAMILIAR, SOCIAL Y CULTURAL

Los conceptos de identidad personal e identidad familiar social y cultural. Autoconcepto. El papel de la escuela en el proceso de construcción de la identidad en Educación Infantil.

Finalidad de la educación infantil: contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de niñas y niños. Los enfoques al llevar a cabo esta tarea deberán tener en cuenta la integración de dos dimensiones interrelacionadas:

• Desarrollo de la identidad personal.
• Desarrollo de la identidad social.

No debemos  olvidar que: la identidad que se va desarrollando en  nuestro alumnado y en todas las personas es una, y que si abordamos por separada sus distintas facetas: personal, social, familiar, cultural y medioambiental.

• Identidad personal: nombre. características físicas, sexo, género, sus posibilidades de movimiento y coordinación.
• Identidad social: relación con el entorno que van a desarrollar su sentido de pertenencia a una familia, a su comunidad, a su cultura.

IDENTIDAD PERSONAL

Está estrechamente relacionada con la personalidad. 

Personalidad: modo de ser de cada persona y comprende el conjunto de sus rasgos y dimensiones.

Características de personalidad psicologicamente sana y equilibrada:

• Flexible 
• Vida variada
• Tolerante
• Forma de ver las cosas ajustada a la realidad

La identidad personal es la permanencia de la conciencia de la propia personalidad en situaciones diferentes y a través del transcurso del tiempo.

Componentes de la identidad: Dimensiones o facetas de la identidad

Autoconcepto: opinión de cada persona sobre sí misma.

• Autoconcepto y aspecto físico
• Autoconcepto y sexo
• Autoconcepto y otros rasgos personales

Las personas pueden tener:

• Alto autoconcepto: menos perjuicios, autoestima, estabilidad emocional.
• Baja autoestima: Nerviosismo, insomnio, se sienten solos.

Características del autoconcepto:

• No es innato
• Organización cognitiva y afectiva
• Estructura multidimensional y jerárquica
• Realidad dinámica y evolutiva

Para ayudar a los niños en el proceso de conformación:

• Experiencia afectiva que construimos con ellos es positiva
• Planificamos actividades didácticas interesantes 
• Reforzamos de manera positiva sus logros
• Les brindamos la seguridad necesaria para que confíen y crean que poseen la capacidad para conseguirlo
• Las relaciones sociales del aula se dan en un clima de afecto